Resumen:

El desarrollo motriz en la primera infancia es un pilar del aprendizaje integral; sin embargo, factores como el sedentarismo y la falta de espacios adecuados han generado retrasos en niños de tres a cinco años. Este estudio, con enfoque mixto y diseño de investigación-acción, analizó el efecto de una intervención musical estructurada en un centro de estimulación temprana en Guayaquil (Ecuador). Participaron diez niños y dos docentes, y se aplicó lista de cotejo, entrevistas y bitácoras. Tras seis semanas de actividades musicales, se registraron mejoras significativas de motricidad gruesa, motricidad fina, coordinación óculo-manual y conciencia espacial, con incrementos de hasta el 48 %. Las percepciones docentes resaltaron la motivación y participación infantil. Los hallazgos sugieren que la música, integrada de forma planificada, es una estrategia pedagógica accesible para fortalecer el desarrollo motriz infantil.

Palabras clave:
desarrollo motor; psicología del desarrollo; educación de la primera infancia; educación para el desarrollo sostenible