Aprendizaje colaborativo internacional en línea (COIL) en una asignatura de emprendimiento en estudiantes universitarios de Chile y Perú

La experiencia de Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea (COIL) es una propuesta pedagógica que fortalece competencias transversales en la educación superior mediante la colaboración entre docentes y estudiantes provenientes de distintos contextos culturales. Este estudio tuvo como objetivo describir y comparar la percepción del COIL en 153 estudiantes de ingeniería de Chile (93) y Perú (60), inscritos en una asignatura de emprendimiento orientada al desarrollo de proyectos binacionales. La experiencia se desarrolló durante un semestre mediante equipos internacionales y un constante monitoreo docente. Para su evaluación, se diseñó y validó un instrumento compuesto por cinco dimensiones: aprendizajes, aprovechamiento tecnológico, desempeño docente, interacción intercultural y satisfacción COIL. Los resultados mostraron una alta valoración del aprovechamiento tecnológico (82 %) y una menor percepción de la interacción intercultural (52 %). No se identificaron diferencias significativas entre hombres y mujeres; sin embargo, sí se encontraron variaciones según el país, con puntajes más altos en los estudiantes peruanos. Asimismo, se observaron diferencias significativas entre los cinco factores de la percepción COIL, tanto en el análisis conjunto como en cinco comparaciones por pares. En conclusión, el estudio evidencia la efectividad del COIL para promover el aprendizaje colaborativo y las competencias interculturales, y aporta la validación preliminar de un instrumento con potencial de adaptación a diversos contextos educativos.

Palabras clave:
aprendizaje colaborativo; emprendimiento; educación superior; metodología activa; interacción intercultural