Resumen:

En el panorama actual de la educación superior, la inteligencia emocional se ha convertido en un aspecto fundamental. En este contexto es necesario contar con instrumentos de medición adecuados que permitan valorar de manera precisa y efectiva los diferentes aspectos que conforman este constructo. El objetivo de esta investigación fue validar el test EQI-versión corta (EQI-C) adaptado al contexto latinoamericano-ecuatoriano. Se aplicó el instrumento a estudiantes de la Universidad Nacional de Educación, de 17 a 47 años. De los 564 participantes, la mayoría pertenecían al sexo femenino, con 406 mujeres. Se hizo análisis factorial, confiabilidad y correlación entre variables. Los resultados mostraron adecuados niveles de consistencia interna y validez, con un total general de .882. Se identificaron cuatro factores con el 51 % de varianza acumulada. Se concluye que el instrumento puede ser implementado con estudiantes universitarios ecuatorianos.

Palabras clave:
análisis factorial; educación superior; inteligencia emocional; psicometría